영아기(생후 1년 이내)는 뇌 발달이 가장 활발하게 이루어지는 시기입니다. 이 시기에 나타나는 신경학적 이상 증상은 아이의 전반적인 발달에 큰 영향을 미칠 수 있습니다. 그중에서도 영아연축(Infantile Spasms)은 반드시 조기 진단과 치료가 필요한 소아 뇌전증의 한 형태로, 생후 수개월 안에 발병하는 심각한 질환입니다. 이번 글에서는 영아연축이 무엇인지, 어떤 증상이 나타나는지, 치료법과 예후는 어떤지 자세히 살펴보겠습니다. 1. 영아연축이란? 영아연축은 주로 생후 3개월에서 8개월 사이에 발생하는 특이한 형태의 간질(뇌전증)입니다. 간헐적으로 전신에 경련이 일어나며, 일반적인 간질과는 다른 특징을 가지고 있습니다. 주요 증상은 짧고 반복적인 근육 수축, 즉 머리를 숙이고, 팔을 벌리거나 구부리..

학교나 가정에서 아이들의 행동을 관찰하다 보면, 때때로 일반적인 행동 범주에서 벗어나는 모습들을 보게 됩니다. 이러한 행동은 단순한 버릇이나 일시적인 감정 기복일 수 있지만, 반복되거나 심화된다면 '문제행동' 또는 '위기행동'으로 분류될 수 있으며, 이에 따라 체계적인 '행동중재'가 필요해집니다. 이 세 가지 개념을 올바르게 이해하고 실제 생활 속에서 어떻게 적용할 수 있는지를 함께 살펴보겠습니다.  1. 문제행동이란 무엇인가? 문제행동은 학교나 가정에서 정서적 또는 행동상의 어려움으로 인해 자신은 물론 타인에게까지 부정적인 영향을 미치는 행동을 말합니다. 예를 들어, 수업 시간에 집중하지 못하고 소리를 지르거나, 친구들과 자주 다투는 행동 등이 이에 해당합니다. 이러한 행동은 학습의 흐름을 방해할 뿐 ..

최근 들어 사회 전반에서 다양성과 포용의 중요성이 강조되면서, 장애인에 대한 올바른 인식과 이해를 바탕으로 한 ‘장애인식개선교육’의 필요성이 높아지고 있습니다. 특히 보건복지부에서는 「장애인복지법 제25조」에 따라 사회적 장애인식개선교육을 의무화하고 있으며, 각급학교 및 기관 소속의 전 직원이 반드시 참여해야 합니다. 오늘은 이 교육이 왜 중요한지, 그리고 어떻게 진행되어야 하는지 구체적으로 알아보겠습니다. 장애인식개선교육의 법적 근거와 대상 장애인식개선교육은 「장애인복지법 제25조」에 근거해 보건복지부가 주관하고 있으며, 유치원부터 대학교에 이르는 각급 학교 직원뿐만 아니라, 보건 및 복지 관련 기관 소속 직원 등 모든 교육 및 복지 기관 종사자들이 그 대상입니다. 특히, 이 교육은 연 1회 이상 반드..

다면평가(多面評價, multi-source feedback 또는 360도 평가)는 한 사람의 업무 수행 능력과 태도에 대해 다양한 관계자들—예: 상급자, 동료, 하급자, 본인 등—가 다각도로 평가하는 제도이다. 이는 전통적인 상사에 의한 일방적인 평가의 한계를 보완하고, 조직 내 소통과 협업을 촉진하기 위한 방식으로 많은 분야에서 채택되고 있습니다. 초등교사의 경우, 다면평가는 교육 현장의 특수성을 반영하여, 교사로서의 전문성과 대인관계, 학교 내 협업 능력, 자기 성찰과 전문성 개발 노력 등을 다각적으로 살펴보기 위해 활용됩니다. 1. 초등교사 다면평가의 목적 초등교사는 단순히 지식을 전달하는 역할을 넘어서, 학생의 전인적 성장과 발달을 지원하며, 학부모 및 동료 교사와 협력하고, 교육 공동체 내에서 ..

특수교육은 다양하고 복잡한 교육적 요구를 가진 학생들에게 맞춤형 교육을 제공함으로써, 그들이 학교와 사회에서 성공적으로 적응하고 성장할 수 있도록 돕는 것을 목표로 합니다. 우리 사회의 특수교육 대상자는 다양한 장애 유형을 포함하고 있으며, 이로 인해 각기 다른 교육적 접근이 필요합니다. 이번 글에서는 특수교육대상자의 유형에 대해 자세히 알아보겠습니다.  1. 지체장애 지체장애는 신체의 일부 또는 전체에 장애가 있어 일상생활이나 학습에 어려움을 겪는 경우를 말합니다. 이들은 물리적 환경의 변화와 보조기기의 도움을 통해 학습에 참여할 수 있습니다. 학교에서는 휠체어 접근 가능 시설, 특별한 책상과 같은 물리적 환경 개선이 필요할 수 있습니다. 2. 시각장애 시각장애는 시각적 정보를 받아들이는 데 어려움이 ..

경계선 지능에 속하는 학생들은 교육 현장 속에서 간과하기 쉽습니다. 이는 단순한 배움이 느린 아이, 공부를 못하는 아이, 눈치 없는 아이, 답답한 아이 등으로 인식되는 경향이 있기 때문입니다. 하지만 다음과 같은 특징들을 보인다면, 경계선 지능을 가지고 있기 때문이 아닌지 고민하며 접근할 필요가 있습니다. 목차1. 학습상황에서 관찰될 수 있는 경계선 지능 학생의 특징2. 대인관계에서 관찰될 수 있는 경계선 지능 학생의 특징3. 발달사 측면에서 관찰될 수 있는 경계선 지능 학생의 특징 1. 학습상황에서 관찰될 수 있는 경계선 지능 학생의 특징- 반복해서 알려주어도 자주 잊어버리는가?- 집중이 어렵고 주의가 산만해 ADHD가 아닌지 의심이 되는가?- 한글 맞춤법을 반복해서 연습해도 자주 틀리는가?- 책을 읽..