트렌드코리아 2026을 읽으며 핵심 키워드를 바탕으로 교육 측면에서는 어떻게 새해를 준비해야 할 지 생각해보았습니다.2026년 교육의 방향은 인간 중심, 연결, 실천의 시대를 이야기하고 있습니다. 이 키워드들은 인공지능, 감정, 자율성, 데이터, 연결의 흐름을 종합적으로 보여줍니다. AI가 모든 것을 대신해주는 시대에, 교육은 ‘무엇을 가르칠까’보다 무엇을 인간이 할 수 있게 할까’로 초점이 이동하고 있습니다. 즉, 2026년 교육은 기술을 잘 활용하면서도 인간의 고유한 사고력, 감성, 공동체성을 잃지 않게 하는 균형의 교육을 지향해야 합니다. 1️⃣ Human in the Loop – 인간 개입의 교육AI가 학습, 평가, 진로 탐색까지 돕는 시대일수록 교사와 학생의 ‘질문하는 힘’이 중요합니다. 학..

불안장애(anxiety disorders)는 일상적 걱정이나 긴장을 넘어서 지속적이고 과도한 불안·공포로 인해 일상생활에 지장을 주는 정신건강 상태를 말합니다. American Psychiatric Association(APA)가 제시한 진단기준인 Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition(DSM-5)에 따르면 여러 형태의 불안장애가 포함되며, 종류마다 특징과 치료 접근이 다릅니다. 아래에서는 흔히 언급되는 여섯 가지 형태를 중심으로 하나씩 자세히 살펴보겠습니다. 1. 일반화불안장애(Generalized Anxiety Disorder, GAD) 이 형태는 특정 대상이 아닌 일상생활의 여러 영역에 걸쳐 과도하고 지속적인 걱..

이 책은 장애를 가진 소년 라이언과 그의 반려견 뭉치의 관계를 통해 ‘장애를 바라보는 시선’을 바꾸는 이야기입니다. 이 책은 단순한 응원이 아니라, 장애와 비장애의 경계를 허무는 ‘진짜 존중과 동행’의 의미를 담고 있습니다. 이 책을 통해 편견이 아닌 다름을 이해하는 따뜻한 세상을 배워가길 바랍니다. 1️⃣ 줄거리 요약주인공 라이언은 장애가 있는 소년이에요. 몸이 자유롭지 않지만, 밝은 미소와 긍정적인 에너지를 지니고 있죠. 그 곁에는 언제나 함께하는 반려견 뭉치가 있어요. 둘은 함께 바다로 나가 파도타기를 즐기며 ‘할 수 있는 것’이 아닌 ‘하고 싶은 것’을 향해 나아갑니다. 사람들의 시선 속에서도 라이언은 포기하지 않고, 뭉치의 응원과 도움으로 파도를 타는 데 성공하죠. 이 장면은 단순한 도전이 아..

아동 발달 지원 방법 중 하나인 ABA는 특수교육대상 아동을 기르고 있거나 가르치고 있는 분들은 다 한 번씩 들어보았을 정도로 흔히들 알고 있는 중재방법 중 하나입니다. 이번 글에서는 ABA와는 다른 성격인 지원방법, 플로어타임과 비교 분석해 보도록 하겠습니다. 1. 플로어타임(Floortime)이란?플로어타임(Floortime)은 미국의 발달심리학자 스탠리 그린스팬(Stanley Greenspan) 박사와 세레나 위더(Serena Wieder) 박사가 개발한 발달적 개입 모델(Developmental, Individual-difference, Relationship-based model; DIR)의 핵심 기법입니다.‘플로어타임’이라는 이름은 말 그대로 아이의 발달 수준에 맞춰 바닥에서 함께 놀며 시작..

‘거울 신경세포의 기능장애’ 이론은 자폐성 장애(autism spectrum disorder, ASD)의 신경학적 원인을 설명하려는 주요 가설 중 하나입니다. 아래에서는 이 개념을 정의 → 발견 배경 → 기능 → 자폐와의 관련성 → 한계와 현대적 관점 순으로 자세히 풀어드릴게요. 1. 거울 신경세포란 무엇인가 거울 신경세포(mirror neurons)는 1990년대 초 이탈리아 파르마 대학의 신경과학자 자코모 리촐라티(Giacomo Rizzolatti)와 동료들이 원숭이 실험 중 발견한 신경세포 유형입니다. 연구자들은 원숭이의 전운동피질(premotor cortex)을 관찰하던 중, 원숭이가 직접 행동을 할 때뿐 아니라, 다른 원숭이나 사람이 그 행동을 수행하는 것을 보기만 해도 동일한 신경세포가 활성..

‘신경다양성(Neurodiversity)’은 인간의 뇌가 모두 같은 방식으로 작동하지 않는다는 사실을 존중하는 개념입니다. 즉, 사람마다 사고방식, 감정 표현, 학습 방법, 감각 처리 방식이 서로 다르다는 점을 ‘장애’로 보기보다 ‘다양성’으로 인정하자는 생각입니다. 이 개념은 1990년대 후반, 자폐 성향을 가진 사회학자 주디 싱어(Judy Singer)가 처음 제안하면서 널리 퍼졌습니다. 그녀는 자폐, ADHD, 난독증, 학습장애, 틱장애 등을 “고쳐야 할 결함(deficit)”이 아니라 “인간 뇌의 자연스러운 변이”로 보아야 한다고 주장했습니다. 1. 신경다양성의 기본 철학 기존의 특수교육은 주로 ‘정상(normal) 기준’과 ‘비정상(abnormal) 기준’을 나누어, 문제를 ‘교정’하거나 ‘치..