1) 듣기, 말하기 (1) 듣기, 말하기의 원리초 1-2학년[2국어01-01] 말소리와 생활 주변의 소리를 듣고 구별한다.초 3-4학년[4국어01-01] 한 글자 낱말이나 자주 사용하는 낱말을 소리 내어 발음한다. 초 5-6학년[6국어01-01] 비슷한 발음을 듣고 발음의 차이를 구별한다.중학교[9국어01-01] 다양한 문장 유형을 사용하여 상대방과 대화한다.고등학교[12국어01-01] 어법에 맞는 말을 찾고, 틀린 문장을 바르게 고쳐 말한다.  (2) 듣기, 말하기의 실제초 1-2학년[2국어01-02] 소리와 말소리에 의미가 있음을 알고, 들리는 소리에 적절하게 반응한다.[2국어01-02] 표정이나 몸짓으로 다양한 감정이나 요구를 표현한다.[2국어01-04] 원하는 물건과 행동을 소리나 간단한 낱말로 ..

이앤이그로잉연구소는요"찾아오는 연구소, 찾아가는 연구소"로 아동홈과 교사홈 등에서 원하는 방식에 따라 수업이 진행됩니다. 막히는 길을 오고 가느라 시간과 에너지를 낭비하는 대신아이들의 교육의 질을 높이는 데 더욱 시간과 에너지를 투자하려고 합니다.대상아동🔹느린 학습으로 어려움을 겪고 있는 친구들🔹성장발달에 어려움을 보이는 친구들🔹ADHD 성향으로 학급이나 사회생활 적응이 힘든 친구들🔹장애, 비장애, 경계선 모두 가능 이앤이의 특색 : E&E 중재지원 인지학습🔹EAT, EXERCISE, EDUCATION 통합 솔루션 중재🔹눈높이에 맞는 개별화교육, 치료🔹유아, 초등교육, 특수교육에서의 현장경력 20년 이상 베테랑 소장들의 직접 코칭 수업🔹40분 수업, 10분 상담🔹E&E 선생님들의 협력 팀..

특수교육 대상 아동들은 개별화교육이 이루어집니다. 원활한 개별화교육이 이루어지기 위해서는 개별화교육 목표를 계획하고 공유하기 위한 팀이 꾸려져야 하는데요, 오늘은 장애인 등에 대한 특수교육법 제2조, 22조 그리고 동법 시행규칙 제4조에 의한 개별화교육지원팀에 대해 살펴보도록 하겠습니다.  개별화교육지원팀은 왜 필요한가요? 특수교육대상 아동들에게 가장 적합한 교육과 서비스를 제공하기 위해 학생의 정보를 공유하며 학생의 특성을 다각적 관점에서 이해할 수 있는 중요한 팀입니다. 학생의 현재 수준과 진보 상황을 확인함으로써 교육의 명확한 목표를 도출할 수 있으며, 또래와 함께 공부하는 통합교육 실행을 위해서도 중요합니다. 특수교사와 통합학급교사는 여전히 인식 차이가 존재하게 되는데 개별화교육지원팀을 통해 서로..