개별화교육지원팀은 특수교육 대상 학생의 학습 및 발달을 지원하기 위해 운영되는 핵심 조직입니다. 그러나 단순히 서류를 작성하고 절차를 밟는 것에 그쳐서는 학생의 실질적인 성장을 도울 수 없습니다. 개별화교육지원팀은 학생의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 퍼실리테이터(facilitator) 역할을 수행해야 하며, 이를 위해서는 명확한 운영 철학과 체계적인 전략이 필요합니다. 오늘은 개별화교육지원팀을 효율적으로 운영하기 위한 네 가지 핵심 전략을 살펴보겠습니다. 1. 개별화교육지원팀의 철학 및 방향성을 명확히 한다 개별화교육지원팀은 단순히 행정적인 ‘서류 작성 조직’이 아니라 학생의 성장과 발달을 촉진하는 전문가 집단입니다. 따라서 팀의 운영 철학을 명확히 설정하는 것이 가장 먼저 필요합니다.▶️퍼..

아이를 키우거나 교육하다 보면 예상치 못한 행동에 당황하는 경우가 많습니다. 갑자기 소리를 지르거나, 친구를 밀치거나, 수업 중 뛰쳐나가는 행동처럼 말이죠. 이런 행동들은 종종 ‘문제 행동’으로 간주되지만, 전문가들은 이를 도전적 행동(challenging behavior)이라고 부릅니다. 단순한 반항이나 버릇없음이 아닌, 그 나름의 목적과 이유가 있는 행동이기 때문입니다. 이 글에서는 도전적 행동의 정의와 주요 원인에 대해 자세히 살펴보겠습니다. 1. 도전적 행동의 정의 도전적 행동이란 개인의 학습, 사회적 상호작용, 일상생활 참여를 방해하거나 타인에게 해를 줄 수 있는 행동을 말합니다. 일반적으로 아래와 같은 행동이 포함됩니다. 타인을 때리거나 물건을 던지는 공격적인 행동 울음, 고함, 바닥에 드러..

법률에 따른 정의 정리 “발달장애”라는 용어는 일상적으로는 자폐나 지적장애 등을 포괄하는 의미로 사용되지만, 우리나라의 주요 법령에서는 이 개념을 보다 명확하고 제한적으로 정의하고 있습니다. 발달장애의 법적 정의는 복지, 교육, 권리보장 등의 다양한 영역에서 정책과 제도의 기준이 되기 때문에 매우 중요합니다. 이번 글에서는 발달장애 개념을 명시한 주요 법령들을 중심으로 살펴보겠습니다. 1. 「장애인복지법」 제2조 제1호 “장애인”이란 신체적·정신적 장애로 오랫동안 일상생활이나 사회생활에 상당한 제약을 받는 자를 말한다. 이 법에서 정신적 장애란 지적장애, 자폐성장애, 정신장애를 포함한다.- 장애인복지법에서는 장애인을 신체적 또는 정신적 장애로 인한 제약을 받는 사람으로 정의하면서, 정신적 장애에 해당..

읽기의 기초를 다지는 핵심 요소들 책을 읽고 이해하는 능력은 단순히 글자를 아는 수준을 넘어섭니다. 문해력은 글자를 보며 소리를 내고, 그것을 의미 있는 단어와 문장으로 변환하는 복잡한 인지 과정입니다. 특히 읽기를 처음 배우는 아동이나 읽기를 어려워하는 학습자에게는, ‘해독’이라는 기본적인 읽기 기술을 체계적으로 지도해주는 것이 중요합니다. 이 해독(decode) 능력은 문자를 인식하고 그에 대응되는 소리를 정확하게 연결하며, 이를 유창하게 읽어내는 일련의 기술로 구성됩니다. 여기에서는 원활한 해독을 위해 반드시 갖춰야 할 5가지 기초 기술을 소개하고, 각 기술이 왜 중요한지 자세히 살펴 보겠습니다. 1. 읽기의 방향성왼쪽에서 오른쪽으로 읽는 습관 읽기에서 가장 먼저 익혀야 할 기초는 바로 방향성입니다..

읽기를 어려워하는 아이들에게 효과적인 지도 방법은 무엇일까요? 많은 부모님과 교사들이 “한글을 다 배웠는데 왜 읽기를 힘들어할까?”라는 고민을 하곤 합니다. 하지만 이 문제를 해결하려면 한글의 구조와 아이의 인지적 특성을 이해하는 것부터 시작해야 합니다. 특히, 읽기 초보자에게는 자음보다 모음부터 가르치는 것이 훨씬 효과적이라는 사실이 교육 현장에서 꾸준히 입증되고 있습니다. 이 글에서는 그 이유를 설명하고, 아이에게 읽기를 가르칠 때 모음 중심 접근이 왜 중요한지 알아보겠습니다 1. 자음보다 모음이 더 쉬운 이유 한글은 자음과 모음의 결합으로 구성되는 표음문자입니다. 하지만 모음은 자음보다 시각적·청각적으로 더 단순한 구조를 가집니다. 예를 들어, 'ㅏ'는 하나의 세로획과 가로획으로 단순하게 이루어져 ..

자폐성 성향을 지닌 아이들의 경우, 영재성을 가진 아이들이 있습니다. 그러나 그 영재성과 자폐성을 독립적으로 보고 영재성만을 위해 교육할 경우 그 장애와 증상을 더욱 심화시킬 수 있습니다. 따라서 자폐 성향의 다름을 이해하고, 공존을 위한 방향을 모색하는 것이 중요합니다. 1. 자폐성향은 치료 대상이 아닌 ‘다른 인지 방식’ 자폐성향을 가진 사람들을 바라보는 사회의 시선은 여전히 제한적입니다. 많은 경우 자폐는 ‘고쳐야 할 것’, ‘극복해야 할 결핍’으로 여겨지곤 합니다. 하지만 Happe & Frith(2009)의 연구는 자폐성과 영재성, 인지적 다양성을 함께 조망하며 자폐성향을 새롭게 바라볼 것을 제안합니다. 이들에 따르면, 자폐성향을 가진 사람들이 세상을 인식하고 사고하는 방식은 일반적인 틀과 다..