학생들을 지도하다 보면, 분명 노력하고 있는데도 학습이 더디거나 생각의 폭이 쉽게 확장되지 않는 경우를 자주 마주하게 됩니다. 단순한 지식 전달만으로는 해결되지 않는 이러한 고민 속에서, ‘어떻게 하면 아이들이 스스로 생각하고 문제를 해결하는 힘을 기를 수 있을까?’라는 질문이 생기곤 합니다. FIE(Feuerstein Instrumental Enrichment) 프로그램은 바로 이 질문에서 출발한 교육 접근입니다. FIE는 지능이 고정된 것이 아니라 중재를 통해 변화하고 발달할 수 있다는 믿음을 바탕으로, 학생의 사고과정 자체를 강화하는 데에 초점을 둔 인지교육 프로그램입니다. 즉, 무엇을 배우는가 보다 어떻게 생각하는가를 길러주는 교육 방식으로, 많은 교사가 학생의 잠재력을 이끌어내는 데 도움을 받고..

트렌드코리아 2026을 읽으며 핵심 키워드를 바탕으로 교육 측면에서는 어떻게 새해를 준비해야 할 지 생각해보았습니다.2026년 교육의 방향은 인간 중심, 연결, 실천의 시대를 이야기하고 있습니다. 이 키워드들은 인공지능, 감정, 자율성, 데이터, 연결의 흐름을 종합적으로 보여줍니다. AI가 모든 것을 대신해주는 시대에, 교육은 ‘무엇을 가르칠까’보다 무엇을 인간이 할 수 있게 할까’로 초점이 이동하고 있습니다. 즉, 2026년 교육은 기술을 잘 활용하면서도 인간의 고유한 사고력, 감성, 공동체성을 잃지 않게 하는 균형의 교육을 지향해야 합니다. 1️⃣ Human in the Loop – 인간 개입의 교육AI가 학습, 평가, 진로 탐색까지 돕는 시대일수록 교사와 학생의 ‘질문하는 힘’이 중요합니다. 학..

‘Practice makes perfect.’ 누구나 한 번쯤 들어본 영어 속담입니다. “연습하면 완벽해진다.”는 말은 오랫동안 노력의 상징처럼 여겨져 왔습니다. 하지만 현대의 신경과학은 이 오래된 믿음에 중요한 반론을 제기합니다.오늘날 뇌 과학은 이렇게 말하죠. “연습하면 완벽해지는 것이 아니라, 익숙해질 뿐이다.” 이 문장은 단순한 표현의 차이를 넘어, 학습과 교육의 패러다임을 바꾸는 통찰을 담고 있습니다. 1. 반복 연습의 뇌 과학: 신경 연결의 강화우리의 뇌는 반복된 행동을 ‘패턴’으로 기억합니다. 같은 행동을 여러 번 반복할수록 뇌 속의 신경세포(뉴런)들이 강하게 연결되며, 이를 시냅스 강화(synaptic strengthening)라고 부릅니다. 이 현상 덕분에 자전거 타기, 악기 연주, 타..

우리는 일상 속에서 수많은 정보와 자극을 마주합니다. 하지만 모든 것을 똑같이 받아들이는 것은 불가능하기 때문에 뇌는 ‘필요한 것’과 ‘그렇지 않은 것’을 구분하여 걸러냅니다. 이 과정에서 나타나는 대표적인 심리 현상 중 하나가 바로 컬러배스효과(Color Bath Effect)입니다. 1. 컬러배스효과란 무엇인가? 컬러배스효과는 2001년 일본의 경제 저널리스트 하라 히데토가 처음 사용한 개념으로, 특정 색이나 사물, 혹은 관심 있는 주제에 주의를 기울이면 그것이 유난히 더 많이 눈에 띄는 현상을 의미합니다. 예를 들어 빨간색 가방을 사고 싶다고 생각한 순간, 길을 걸으면서 빨간색 가방을 멘 사람들이 눈에 자꾸 들어오는 경험이 바로 컬러배스효과입니다. 즉, 뇌가 ‘관심 있는 정보’를 자동적으로 선..

최근 한 장의 이미지가 교육 현장과 자기 계발 분야에서 큰 반향을 일으키고 있습니다. “모든 사람은 천재입니다. 하지만 물고기를 나무 오르는 능력으로 판단한다면, 그 물고기는 평생 자신이 멍청하다고 믿으며 살아갈 것입니다.” 이 문구는 알버트 아인슈타인이 우리에게 전하는 교육 메시지를 새롭게 해석한 것입니다. 이 말의 핵심은 매우 명확합니다. 같은 시험지를 통해 모든 학생을 평가하는 전통적 교육 방식은 사실상 불공정하며, 각기 다른 학생들의 강점과 재능을 충분히 반영하지 못한다는 점입니다. 그렇다면 현대 교사에게 요구되는 역할은 무엇일까요? 1. 학생 개별성 존중맞춤형 교육자로서의 교사 오늘날 교육이 지향해야 할 방향은 ‘개별성 존중’입니다. 교사는 학생 한 명 한 명이 가진 고유한 재능과 가능성을 ..

오늘날 교육 현장에서 가장 많이 언급되는 이론 중 하나가 바로 가드너의 다중지능이론(Multiple Intelligences Theory)입니다. 이 이론은 단순히 아이의 성적이나 언어 능력만으로 지능을 평가하지 않고, 다양한 영역에서의 잠재력과 강점을 존중한다는 점에서 큰 의미가 있습니다. 특히 학부모와 교사들에게는 아이를 바라보는 새로운 시각을 제공해 주며, 교육 방향을 보다 입체적으로 세울 수 있게 해 줍니다. 이번 글에서는 가드너의 다중지능이론의 핵심 개념과 각 지능의 특징, 그리고 교육 현장과 가정에서 어떻게 활용할 수 있는지 구체적으로 살펴보겠습니다. 1. 가드너 다중지능이론의 등장 배경 하버드대학교의 심리학자 하워드 가드너(Howard Gardner)는 1983년 저서 『마음의 틀(Frame..