이중구속 메시지는 심리학과 커뮤니케이션 이론에서 매우 중요한 개념으로, 특히 인간관계에서 갈등과 혼란을 초래하는 요소로 작용합니다. 이 개념은 주로 가족 치료 분야에서 발전되었으며, 특히 그레고리 베이트슨과 그의 동료들이 연구했습니다. 이중구속 상황은 주로 두 가지 상반된 메시지를 동시에 받게 될 때 발생합니다. 이 메시지들은 서로 모순되며, 수신자는 그 둘 중 하나를 선택할 수 없게 되는 딜레마를 겪습니다.  예를 들어, 부모가 자녀에게 "너는 네 방식대로 자유롭게 행동해도 돼, 하지만 내가 원하는 대로 하지 않으면 실망할 거야"라고 말할 경우, 자녀는 두 메시지 사이에서 갈등을 겪습니다. 첫 번째 메시지는 자유를 주는 것처럼 보이지만, 두 번째 메시지는 그 자유를 제한하는 조건을 붙입니다. 이런 상황..

애니어그램을 통해 자녀의 성격 유형을 이해하면, 부모는 자녀가 왜 특정한 방식으로 행동하고 반응하는지에 대한 깊은 통찰을 얻을 수 있습니다. 이러한 이해는 자녀가 겪는 감정적이고 심리적인 요구를 보다 잘 충족시킬 수 있도록 도와줍니다. 따라서 이 글에서는 9가지 애니어그램의 유형이 자녀 양육에 어떻게 영향을 미치는지 알아보겠습니다. 1유형 : 개혁하는 성향의  부모(완벽주의자)  개혁하는 성향의 부모는 단호하고 체계적이 어서 아이에게 안정감을 주지만 어떤 부모는 보다 유연성을 발휘할 필요가 있습니다.  어린 시절 안정된 환경에서 자라지 못한 것을 힘들어 하는 1유형의 부모는 자신이 그랬던 것처럼 아이도 퇴근시간이 들쑥 날쑥한 자신 때문에 힘들어할까봐 걱정이 많습니다. 그러나 아이는 엄마와 달리 매일의 변..

최근 국내에서 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)를 치료하는 데 쓰이는 약물 '메틸페니데이트'의 처방량이 급증하고 있다고 합니다. 특히 수능을 앞두고 거래량이 늘어나고 있는데요, 식품의약안전처에 따르면 최근 5년 동안만 2.5배로 늘었을 정도라고 합니다. 얼핏 보면 ADHD환자가 늘어난 것 같지만 월별 처방량을 살펴보면 이야기가 달라집니다. 처방량이 매해 9월부터 증가세를 보이다가 11월 하순에는 다시 감소하기 때문입니다. 대학수학능력시험이 매년 11월 초중순에 시행된다는 점을 감안하면 간과할 수 없는 패턴입니다. 메닐페니데이트는 특성상 고도의 집중 상태를 유발하는 데 이 때문에 실제로 '공부 잘 되는 약'으로 불리며 암암리에 팔려 오남용에 빨간 불이 켜졌습니다. 이 글에서는 조금 더 이 약물에 대해 알아보..

미래 사회에서 성공하기 위해 필요한 역량은 빠르게 변화하고 있습니다. 요즘은 자기주도 학습이 대학교나 학교를 통해서 이루어지는 것이 아니라, 원하는 걸 검색하고 영상으로 시청해서 배울 수 있는 유튜브 선생님을 통해 이루어집니다. 이런시대적 흐름에 따라OECD(경제협력개발기구)는 2030년까지 학생들이 갖춰야 할 역량을 제시하는 프레임워크인 "교육 2030"에서 변혁적 역량을 강조하고 있습니다. 이러한 변화에 따라 대학 교육의 가치와 목적도 재고해야 합니다.1. 변혁적 역량 (Transversal Competencies)🔹새로운 가치 만들기창의성, 문제 해결 능력, 의사 소통 능력, 협업 능력 등을 통해 새로운 아이디어를 창출하고 실행할 수 있는 능력입니다🔹갈등과 딜레마 조정하기다양한 이해관계자 간의 ..

어느 날 우연히 듣게 된 고려대 석좌교수이신 조벽교수님의 자녀교육 강의를 듣고 많은 공감이 느껴져 함께 나눠볼까 합니다. 조벽교수는 자식에게 필요한 부모의 역할을 변호사에 비유하면서 '꼭 버려야 할 세 가지'에 대해 교훈을 전합니다. 1. M.A.D 교육 내용을 달달 외우고(Memorizing), 분석하고(Analyzing), 계산하게(Data processing)하는 교육을 말합니다. 이러한 교육 방식은 학생들이 단순히 외우기와 계산에만 집중하게 하고 창의적 사고나 문제해결 능력을 발전시키는 데는 도움이 되지 않습니다. 이는 미래 사회에서 요구되는 창의성과 혁신력을 갖춘 인재를 양성하는 것에 방해가 될 수 있습니다.오로지 외우기와 계산에만 의존하는 교육은 실생활에서 발생하는 복잡한 문제에 대한 해결능력..

첫째, 아이가 어릴 때는 스마트폰 이외에 다른 대체 놀이거리를 충분히 준다.스마트폰의 적극적인 활용을 강조하는 사람들조차도 어린 나이, 특히 36개월 미만의 아이에게 스마트폰이나 디지털 미디어 자극을 주는 것은 아이의 뇌 건강이나 균형 있는 오감 발달에 도움이 안 된다는 사실에 동의한다. 그럼에도 불구하고 육아현장에서 목격되는 안타까운 모습은 식당이나 공공장소에서 어린아이에게 스마트폰으로 영상을 틀어 돌아다니지 못하게 하거나 조용하게 하는 광경이다. 둘째, 게임과 스마트폰보다 더 큰 즐거움이 있음을 알려준다.유치나 초등 저학년은 충분히 아이들을 디지털 중독에서 보호할 수 있다. 이때는 아이들이 게임이나 스마트폰 말고 다른 재미를 찾을 수 있는 기회가 많다. 운동을 하거나 친구들과 놀 수도 있고, 혼자서 ..