각종 아이들에게 나타나는 어려움은 바라보는 관점에 따라 매우 다른 처방과 치료방법이 주어집니다. 의사의 처방이 내려지는 의료적 접근과 몸을 시스템적으로 이해하는 영양학적 관점인 기능의학적 측면에 따른 치료방법은 그야말로 천차만별입니다.  1. 클레이튼의 어려움클레이튼이란 친구는 열두 살 된 아동으로 주의력결핍과잉행동장애 진단을 받은 상태였습니다.학교에 집중하지 못했고 분열적인 행동을 보였으며, 동일한 증상의 다른 아이들처럼 글씨를 알아보기 어려웠으나 수학에서는 뛰어난 실력을 발휘했습니다. 신체적으로 그는 천식 진단을 받았으며 알레르기, 부비동 출혈, 후비루, 인후염, 습진, 메스꺼움, 복통, 설사, 두통, 항문가려움증, 구내염, 근육통, 근육경련, 소리와 냄새에 대한 과민증, 재채기, 두드러기, 피부 가..

1. 세부적인 면에 대해 꼼꼼하게 주의를 기울이지 못하거나 학업에서 부주의한 실수를 한다. 2. 손발을 가만히 두지 못하거나 의자에 앉아서도 몸을 꼼지락거린다. 3. 일을 하거나 놀이를 할 때 지속적으로 주의를 집중하는 데 어려움이 있다. 4. 자리에 앉아 있어야 하는 교실이나 다른 상황에서 앉아있지 못한다.  5. 다른 사람이 마주 보고 이야기할 때 경청하지 않는 것처럼 보인다.  6. 그렇게 하면 안되는 상황에서 지나치게 뛰어다니거나 기어오른다. 7. 지시를 따르지 않고 일을 끝마치지 못한다. 8. 여가활동이나 재미있는 일에 조용히 참여가 어렵다. 9. 과제와 일을 체계적으로 하지 못한다.  10. 끊임없이 무언가를 하거나 마치 모터가 돌아간 듯 움직인다. 11. 지속적인 노력이 요구되는 과제(학교공..

1. 시각적 조직화 유형 비언어성 학습장애의 기본적인 문제를 나타내는 경우로, 우뇌 인지기능인 시지각적 또는 시공간적인 정보전달체계가 기능의 장애가 주된 문제일 때를 의미합니다. 이 유형에서는 시각적으로 입력된 각종 정보나 데이터를 분류하고 조직화하는 능력, 시각적으로 입력된 정보를 대뇌에서 지각하여 정보를 처리하는 능력, 학습을 하거나 과제를 수행할 때 얼마나 빨리 정보를 처리하는 능력 등의 현저한 저하를 보입니다. 대표적으로 주어진 정보를 관련시키거나 의미 있는 단위로 묶는 비교하기, 분류하기, 순서화하기, 표상하기 등이 어려우며 비슷한 것끼리 유목화하고, 주어진 정보들을 중요도에 따라 우선순위를 정하는 능력들이 현저하게 떨어지는 등의 '패턴인식'의 어려움이 특징적인 장해로 인식됩니다. 또한 위와 같..