아이를 키우거나 학생을 지도하다 보면 “왜 이 시기에 이런 행동을 하지?”라는 질문이 생깁니다. 이때 자주 활용되는 이론이 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론이에요. 핵심은 아주 간단합니다. 인간은 각 발달 단계마다 해결해야 할 ‘과업(필요)’이 있고, 이를 잘 충족하면 건강한 성격과 자아가 형성되지만, 충분히 충족되지 않으면 이후 삶에서 위기감과 부정적 정서가 커질 수 있다는 관점입니다.이번 글에서는 각 단계의 과업이 무엇인지, 충족되었을 때와 부족할 때 어떤 모습이 나타나는지, 그리고 가정·학교에서 실천할 수 있는 도움 전략까지 살펴보도록 하겠습니다. 1. 에릭슨 발달이론의 핵심: “성장 단계마다 필요한 경험이 다르다”에릭슨은 인간 발달을 0세부터 노년기까지 8단계로 보았고, 각 단계마다 “..

오늘날 교육 현장에서 가장 많이 언급되는 이론 중 하나가 바로 가드너의 다중지능이론(Multiple Intelligences Theory)입니다. 이 이론은 단순히 아이의 성적이나 언어 능력만으로 지능을 평가하지 않고, 다양한 영역에서의 잠재력과 강점을 존중한다는 점에서 큰 의미가 있습니다. 특히 학부모와 교사들에게는 아이를 바라보는 새로운 시각을 제공해 주며, 교육 방향을 보다 입체적으로 세울 수 있게 해 줍니다. 이번 글에서는 가드너의 다중지능이론의 핵심 개념과 각 지능의 특징, 그리고 교육 현장과 가정에서 어떻게 활용할 수 있는지 구체적으로 살펴보겠습니다. 1. 가드너 다중지능이론의 등장 배경 하버드대학교의 심리학자 하워드 가드너(Howard Gardner)는 1983년 저서 『마음의 틀(Frame..

아이의 행동에는 늘 이유가 있습니다. 부모와 교사가 아이를 지도하다 보면 예상치 못한 문제행동을 마주할 때가 많습니다. 때로는 분노, 떼쓰기, 공격성, 산만함처럼 감당하기 어려운 행동이 나타나기도 하지요. 하지만 이러한 행동을 무조건 억압하거나 통제하는 것은 근본적인 해결책이 되지 않습니다. 문제행동을 제대로 이해하고 지도하기 위해서는 행동의 원인과 결과를 살펴보는 접근이 필요합니다. 이번 글에서는 위 이미지의 내용을 토대로, 아이의 어려운 행동을 효과적으로 이해하고 지도하는 방법을 알아보겠습니다. 1. 모든 행동에는 원인이 있다문제행동이든 바람직한 행동이든, 아이의 행동은 원인 없이 나타나지 않습니다. 아이가 짜증을 내거나, 친구를 밀치거나, 수업 시간에 집중하지 못하는 데에는 저마다의 이유가 존재합..