진로검사, 무료로 제대로 활용하는 방법 아이의 진로를 고민하고 계신가요? 혹은 내가 어떤 직업에 잘 맞는지 알고 싶은가요? 진로 탐색은 누구에게나 중요한 과정이지만, 비용과 정보 부족으로 인해 시작부터 막막할 수 있습니다. 다행히 우리나라에는 정부가 제공하는 신뢰할 수 있는 진로 정보 시스템이 있습니다. 바로 ‘워크넷(Worknet)’과 ‘커리어넷(CareerNet)’입니다. 이 두 사이트를 잘 활용하면 누구나 무료로, 체계적으로 진로를 탐색할 수 있습니다. 1. 워크넷이란? ‘워크넷’은 고용노동부가 운영하는 고용정보 시스템으로, 진로 컨설팅 전문가들 또한 참고하는 공신력 있는 자료를 제공합니다. 워크넷에 들어가면 인문 계열, 사회 계열, 교육 계열, 자연 계열, 공학 계열, 의약학 계열, 예체능 계열 ..

2025학년도부터 교육부는 늘봄학교 용어를 사용하여 특수교육 현장에서는 많은 혼선이 예상됩니다. 1. 늘봄학교란? 늘봄학교는 초등학생, 특히 초등학교 1~2학년 학생들을 대상으로 한 돌봄 및 방과 후 교육활동을 제공하는 프로그램입니다. 이 프로그램은 학생들이 학교 수업이 끝난 후에도 안전하고 유익한 환경에서 다양한 교육활동에 참여할 수 있도록 지원합니다. 늘봄학교는 부모의 맞벌이 등으로 인해 방과 후 자녀 돌봄이 필요한 가정을 지원하기 위해 설계되었습니다. 2. 늘봄학교의 운영 요건 늘봄학교는 학기 중과 방학 중에 걸쳐 운영됩니다. 운영 시간은 주로 평일 오후로, 학생들의 하교 이후에 시작됩니다. 이 프로그램은 학생들의 다양한 교육적 요구를 충족시키기 위해 다양한 활동을 포함하며, 학생들의 흥미와 ..

특수교육대상자의 학교 배치 및 재배치 과정에서 유의해야 할 점과 필요한 서류에 대해 알아보도록 하겠습니다. 1. 신규 특수교육대상자1) 유의사항• 특수학급을 희망하는 경우 거주지에서 가까운 1~3 지망 학교를 작성• 현 소속교에서 업무관리시스템(김포교육지원청 교육과)으로 서류 제출 (소속이 없는 경우, 보호자가 특수교육지원센터에 방문하여 직접 제출)• 선정·배치를 통해 현재 재학 중인 학교가 아닌 다른 학교 특수학급, 특수학교로 전학을 희망할 경우 전학할 특수학급, 특수학교 정원 초과 여부를 확인 후 제출• 일반학급을 희망하는 경우 특수교육대상자의 장애정도에 따른 통합교육 가능성을 충분히 고려하여 거주지에서 가장 가까운 학교 신청• 해당 교에서 학생의 전 가족이 등재된 1개월 이내의 주민등록등본을 확인하..

대한민국 정부의 정책 중 하나인 늘봄학교가 작년부터 시행되고 있는데요, 돌봄 교실과 혼동하시는 학부모님들이 많으실 것 같아 정리해 보았습니다.1. 돌봄 교실 1) 돌봄 교실의 정책 배경맞벌이 가정의 증가 및 방과 후 빈 시간 동안 아이들을 안전하게 보호하기 위한 필요성에서 출발했습니다. 2) 운영 시간주로 방과 후부터 저녁까지 운영되며, 학기 중과 방학 중에도 운영됩니다. 3) 프로그램 내용-기본 돌봄: 숙제 지도, 독서, 놀이 활동 등.-간식 제공: 학생들에게 간단한 간식을 제공합니다. 4) 지원 및 관리교육부와 지방자치단체의 지원을 받아 운영되며, 학교 내에서 관리됩니다. 5) 대상 학생주로 초등학교 저학년을 중심으로 운영되지만, 수요에 따라 고학년도 이용할 수 있습니다. 2. 늘봄교실 1) 늘봄교실..

꿈이 든 카드 이용 시 혼동되는 부분이 있어 학부모님들이 헷갈려하시는 분들이 많은데 오늘은 꿈이 든 카드 사용 시 유의사항에 대해 정리해 보도록 하겠습니다. 🔸사용처 제한: 꿈이든카드는 경기도 교육청이 지정한 기관에서만 사용 가능. 지정기관은 꿈이든 카드 홈페이지에서 확인할 수 있음. 🔸포인트 생성: 카드 신청일로부터 포인트가 생성되며, 매달 1일 추가 포인트가 생성됨. 사용하지 않은 포인트는 자동 이월됨. 🔸결제 원칙: 프로그램 이용 시 실제 프로그램 제공에 대한 회당 결제가 원칙임. 🔸변경 신청: 치료 방과후 지원을 지속적으로 받는 것이 원칙이며, 변경이 필요할 경우 최소 7일 전까지 관련 서식을 작성하여 승인받아야 함. 🔸결석 수업: 집단프로그램에서 학생이 결석한 수업에 대해서는 카드를 통..

특수교육대상자 진단. 평가 심사 및 선정 기준(장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 제10조)에 대해 살펴보겠습니다. 1. 시각장애를 지닌 특수교육대상자시각계의 손상이 심하여 시각기능을 전혀 이용하지 못하거나 보조공학기기의 지원을 받아야 시각적 과제를 수행할 수 있는 사람으로서 시각에 의한 학습이 곤란하여 특정의 광학기구·학습매체 등을 통하여 학습하거나 촉각 또는 청각을 학습의 주요 수단으로 사용하는 사람 2. 청각장애를 지닌 특수교육대상자청력 손실이 심하여 보청기를 착용해도 청각을 통한 의사소통이 불가능 또는 곤란한 상태이거나, 청력이 남아 있어도 보청기를 착용해야 청각을 통한 의사소통이 가능하여 청각에 의한 교육적 성취가 어려운 사람 3. 지적장애를 지닌 특수교육대상자지적 기능과 적응행동상의 어려움..