자폐아동 자해 행동의 원인과 소거방법 : 기능중재 핵심전략

자폐스펙트럼장애(ASD)를 가진 아동에게서 나타나는 자해 행동(머리 때리기, 손 물기, 얼굴 긁기 등)은 단순한 문제행동이 아니라, 의미를 가진 ‘의사소통 행동’인 경우가 많습니다. 따라서 단순히 “하지 마!”라고 제지하는 방식으로는 해결되지 않으며, 행동의 기능(왜 하는가)을 정확히 이해하고 접근하는 것이 핵심입니다. 1. 자폐아동 자해 행동은 왜 발생할까?1) 감각 자극 추구(감각추구 행동)① 자신의 몸에 자극을 주며 감각을 느끼기 위함② 통증 자체가 오히려 안정감을 주는 경우도 있음③ 반복적이고 혼자 있을 때 자주 나타남예) 머리를 벽에 박는 행동, 손을 계속 깨무는 행동 2) 회피·도피 기능① 하기 싫은 과제나 상황에서 벗어나기 위해② 과제가 어려울수록 빈도 증가③ 행동 후 과제가 중단되면 더 ..

요즘 특수교육 현장이나 통합교육 교실에서 아이들을 지도하다 보면 한 가지 공통적인 이야기를 자주 듣게 됩니다."우리 아이가 아토목신, 메디키넷, 콘서타, 아빌리파이, 렉사프로 같은 약을 먹고 있어요."처음에는 ADHD 치료약 정도로 생각했지만, 현장에서 아이들을 계속 만나게 되면 한 가지 질문이 마음속에서 떠오르게 됩니다.이것은 치료일까요, 아니면 약물 의존일까요? 오늘은 특수교육 현장에서 실제로 느끼는 약물 사용의 현실과 고민을 이야기해 보려고 합니다. 1. 특수교육 교실에서 흔히 듣는 약 이름들 특수학급이나 통합학급에서 자주 듣는 약물은 다음과 같습니다.🔹ADHD 치료제 아토목신 (Atomoxetine)메디키넷 (Methylphenidate)콘서타 (Concerta)🔹정서 안정 약물 아빌리파이..

특수학급에서 아이들은 다양한 감각적 특성, 정서적 반응, 행동적 어려움을 경험합니다. 이런 특성은 단순한 ‘기분 문제’가 아니라 학습 참여와 사회적 관계 형성에 직접적인 영향을 주는 핵심 요소입니다. 그래서 최근 학교 현장에서는 특수학급 내에 심리안정실(감각실, 쉴 공간, 쿨다운룸)을 마련하는 흐름이 점점 확대되고 있습니다. 단순히 쉬는 공간이 아니라, 아이들이 스스로 감정을 조절하고 안정된 상태에서 다시 학습으로 돌아갈 수 있도록 돕는 교육적 장치이기 때문입니다. 1. 특수학급 학생에게 ‘정서 안정 공간’이 필요한 이유1) 감각 과부하를 줄여 학습 몰입도를 높인다특수교육 대상 학생 중 다수는 감각 과민·감각 둔감 특성을 보입니다. 교실의 소리, 조명, 사람들의 움직임은 아이에게는 매우 큰 자극이 될 ..

아이의 행동에는 늘 이유가 있습니다. 부모와 교사가 아이를 지도하다 보면 예상치 못한 문제행동을 마주할 때가 많습니다. 때로는 분노, 떼쓰기, 공격성, 산만함처럼 감당하기 어려운 행동이 나타나기도 하지요. 하지만 이러한 행동을 무조건 억압하거나 통제하는 것은 근본적인 해결책이 되지 않습니다. 문제행동을 제대로 이해하고 지도하기 위해서는 행동의 원인과 결과를 살펴보는 접근이 필요합니다. 이번 글에서는 위 이미지의 내용을 토대로, 아이의 어려운 행동을 효과적으로 이해하고 지도하는 방법을 알아보겠습니다. 1. 모든 행동에는 원인이 있다문제행동이든 바람직한 행동이든, 아이의 행동은 원인 없이 나타나지 않습니다. 아이가 짜증을 내거나, 친구를 밀치거나, 수업 시간에 집중하지 못하는 데에는 저마다의 이유가 존재합..

아이를 키우거나 교육하다 보면 예상치 못한 행동에 당황하는 경우가 많습니다. 갑자기 소리를 지르거나, 친구를 밀치거나, 수업 중 뛰쳐나가는 행동처럼 말이죠. 이런 행동들은 종종 ‘문제 행동’으로 간주되지만, 전문가들은 이를 도전적 행동(challenging behavior)이라고 부릅니다. 단순한 반항이나 버릇없음이 아닌, 그 나름의 목적과 이유가 있는 행동이기 때문입니다. 이 글에서는 도전적 행동의 정의와 주요 원인에 대해 자세히 살펴보겠습니다. 1. 도전적 행동의 정의 도전적 행동이란 개인의 학습, 사회적 상호작용, 일상생활 참여를 방해하거나 타인에게 해를 줄 수 있는 행동을 말합니다. 일반적으로 아래와 같은 행동이 포함됩니다. 타인을 때리거나 물건을 던지는 공격적인 행동 울음, 고함, 바닥에 드러..