교육 현장에서 ‘조금 느린 아이’, ‘따라가기 버거워하는 아이’를 만나본 경험은 누구나 있을 것입니다. 이 아이들이 바로 경계선 지적 기능 아동일 가능성이 높습니다.경계선 지적 기능은 일반적인 지능 수준(IQ 85~115)과 지적장애 수준(IQ 70 미만) 사이에 위치한, IQ 70~85 범위에 속한 학생들을 의미합니다. 이들은 특수교육대상자로 지정되기에는 기준을 약간 넘지만, 일반적인 수업을 따라가기에는 여러 가지 어려움을 보이는 독특한 교육적 위치에 있습니다.최승숙 외(2023)의 연구에서는 이러한 경계선 지적 기능 아동들의 전반적 특성을 발달 영역별로 상세하게 제시하고 있습니다. 이를 통해 우리는 이들이 겪는 현실적 어려움을 보다 깊이 이해하고, 실질적인 교육적 접근을 모색할 수 있습니다. 1. ..

오늘날 교육 현장에서는 ‘포용적 교육(Inclusive Education)’이 점차 강조되고 있습니다. 이는 장애를 포함한 다양한 교육적 요구를 가진 아동들을 일반 학교 체계 안에서 함께 교육함으로써, 차별 없는 교육 환경을 만드는 것을 목표로 합니다. 특히 특수교육대상 아동의 인식과 지원이 포용적 교육의 핵심 요소 중 하나입니다. 그렇다면 한국의 특수교육 현실은 어떨까요? 최근 OECD 국가들의 특수교육대상아동(SEN, Special Educational Needs) 출현율을 비교한 자료를 아래와 같이 살펴보면, 한국의 현실이 얼마나 보수적인지를 단적으로 보여줍니다. 한국, 단 1.6%... 특수교육 대상 출현율 최하위권 위 이미지에서 확인할 수 있듯이, 2007년부터 2010년까지의 OECD 평균 ..

최근 교육 현장에서는 다양한 학습적 어려움을 겪는 학생들을 보다 효과적으로 지원하기 위한 노력이 활발히 이루어지고 있습니다. 특히 ‘학습지원대상학생’에 대한 이해는 교사와 학부모 모두에게 중요한 과제가 되고 있습니다. 이 글에서는 이대식(2020)의 연구를 바탕으로, 학습지원대상학생의 주요 인지적·학습적 특성을 살펴보고자 합니다. 학습지원대상학생이란? 학습지원대상학생은 일반적인 학업 수행 과정에서 지속적으로 어려움을 겪는 학생들을 의미합니다. 단순히 성적이 낮다고 해서 포함되는 것은 아니며, 여러 인지적, 정서적, 환경적 요인이 복합적으로 작용한 결과로 학습적 어려움을 겪는 학생들을 포괄합니다. 특히, ‘특수요인을 지닌’ 학생들은 학습 부진의 원인이 명확한 경우가 많으며, 이들의 특성을 정확히 이해하는 ..

연필을 잡는 능력은 단순히 글씨를 쓰는 것 이상의 의미를 가집니다. 이는 유아의 소근육 발달, 즉 손가락과 손목을 포함한 정교한 움직임 조절 능력과 직결되며, 인지적 발달과 학습의 기초가 되기도 합니다. 아이가 연필을 어떻게 잡는지는 그 아이의 발달 단계와 직결되며, 이를 통해 현재 아이의 소근육 발달 수준을 파악할 수 있습니다. 1단계. 원통 쥐기(주먹쥐기) : 12~24개월이 시기의 유아는 연필을 주먹으로 꽉 쥐고 손 전체를 사용해 움직입니다. 마치 망치질을 하듯 위아래로 움직이며 선을 긋거나 낙서를 합니다. 이는 연필을 제어하는 능력이 부족하다는 것을 의미하는 것이 아니라, 아직 손가락의 분화된 움직임보다는 전체적인 팔과 어깨 근육을 사용하는 단계이기 때문입니다.🔸 발달적 특징 - 손가락의 정교한..

"엄마, 이거 왜 내가 해야 해요?" 하루에도 수차례, 부모라면 한 번쯤 들어봤을 아이들의 말이다. 어른들 입장에서는 당연한 집안일이지만, 아이들에게는 귀찮고 낯선 일이기 쉽다. 그러나 이 ‘귀찮음’ 속에 놀라운 교육적 가치가 숨겨져 있다는 사실을 우리는 종종 잊는다. 아이들에게 집안일을 시키는 것은 단순히 노동을 분담하기 위함이 아니라, 인생을 살아가는 기본기를 가르치는 교육의 장이자, 책임감과 자존감을 키우는 실천이기도 하다. 1. 집안일은 ‘삶의 연습장’ 아이들은 학교에서 수학과 국어를 배우지만, 실제 삶의 운영법은 가정에서 배운다. 밥을 차리고, 옷을 정리하고, 쓰레기를 버리는 일상적인 집안일은 아이들이 미래에 독립적인 삶을 영위하기 위해 반드시 익혀야 할 ‘생활 기술’이다. 이는 단지 기술을 배..

우리는 일상에서 '집중이 안 된다', '기억력이 예전만 못하다'는 말을 자주 하곤 합니다. 특히 학생이나 직장인처럼 높은 집중력과 사고력을 요구받는 현대인에게 두뇌 기능은 삶의 질과 직결된 요소입니다. 그런데 많은 사람들이 간과하는 사실 하나가 있습니다. 바로 우리의 두뇌 능력은 적절한 영양소 섭취로 크게 개선될 수 있다는 점입니다. 이번 글에서는 기억력, 집중력, 사고력, 언어능력을 향상하는 데 도움을 주는 대표적인 영양소들을 하나씩 살펴보겠습니다. 1. 기억력과 집중력을 향상시키는 레시틴 레시틴은 뇌세포의 주요 구성 성분 중 하나로, 특히 세포막의 유연성과 신경전달물질인 아세틸콜린의 생성에 관여합니다. 아세틸콜린은 학습과 기억에 중요한 역할을 하는 물질로, 부족할 경우 기억력 감퇴나 집중력 저하가 나..