1. 반응하지 않기  🔹눈을 맞추거나 손을 잡아 주지 않는다.🔹이름을 부르거나 말을 하지 않는다.🔹간식을 주거나 달래지 않는다.🔹화를 내거나 체벌을 하지 않는다. 2. 과제를 하고 있는 중일 때  🔹하고 있던 과제를 끝까지 수행하게 한다.🔹과제수행이 끝나면 던진 물건을 모두 치우게 지시한다. 3. 원하는 것을 요구하면서 파괴행동을 할 때 🔹원하는 것을 절대 주지 않는다.🔹적절한 행동으로 요구하는 법을 교육하고, 이 방법을 사용할 때 원하는 것을 준다. 4. 부서진 물건 때문에 아동의 안전이 위험할 때 🔹위험한 물건을 재빨리 다른 장소로 이동시킨 후 치운다.🔹아동에게 파괴행동에 대해 혼내거나 언급하지 않는다.  5. 파괴행동을 하지 않을 때  🔹수시로 칭찬 한다. 6. 일관성 있고 지속..

1. 어떤 상황이던 반응하지 않거나 최소로 반응한다. 반응하지 않는 방법은 다음과 같다.🔹눈을 맞추거나 손을 잡아 주지 않는다.🔹이름을 부르거나 말을 하지 않는다.🔹간식을 주거나 달래지 않는다.🔹화를 내거나 체벌을 하지 않는다 2. 친구에게 공격행동을 할 때는 공격받은 친구에게 관심을 준다 3. 과제를 하고 있는 중일 때는 하고 있던 과제를 끝까지 수행하게 한다. 4. 원하는 것을 요구하면서 공격행동을 할 때는 적절한 방식으로 원하는 것을 요구하도록 하고, 이에 순응하면 원하는 것을 준다. 5. 분노발작 등의 공격행동이 심할 때🔹공격행동 초기 : 눈을 마주치지 않고 말없이 막는다.🔹공격행동이 심해질 때 : 분노가 가라앉을 때까지 혼자 둔다. 단, 공격으로 자신이나 타인이 위험한 경우는 안전을 ..

흔히 주변에서 자폐아동들에게서 볼 수 있는 행동들이 몇 가지 있습니다. 계속해서 손가락을 흔들면서 놀거나, 몸을 흔들면서 노는 것처럼 같은 움직임을 반복하는 것,  특정 말이나 문구를 반복하고 다른 사람의 말을 따라 하는 걸 반복하기, 깡충깡충 뛰거나 빛을 응시하는 등. 이러한 상동행동들은 특정 목적 없이 반복적으로 나타난다고 알고 있는 경우가 많은데 사실, 이러한 자폐아이들의 상동에도 다 이유가 있답니다. 오늘은 그 이유에 대해 살펴볼까 합니다.  1. 환상적 놀이자폐 아이들은 감각을 다르게 느낍니다. 훨씬 더 자세하고, 풍부하고, 다채롭게 느끼는 것이지요. 어느 한 자폐 작가는 감각놀이를 통해 '샘솟는 기쁨'을 느낀다고 표현한 적이 있습니다. 멈추지 않고 계속계속 생각나는 너무 재미있는 놀이. 이것이..

학습의 기저가 되는 정보처리능력을 평가하는 국내검사에는 CLT, KORAL, RARCP, BASA 등이 있으며, 이러한 검사들은 공통적으로 의미단어와 무의미 단어 소리 내어 읽기, 긴 글 소리 내어 읽기, 음운인식능력 검사, 기타 음운처리능력 검사(빠른 이름 대기, 작업기억력, 단기 기억력), 받아쓰기와 언어이해력 평가와 같은 검사들로 이루어져 있습니다. 1. CLT검사 CLT검사는 아동 및 청소년 학생들의 난독증과 난산증을 조기선별, 진단 및 향상도 측정을 위해 만들어진 CLT-R과 난산증의 조기선별, 진단 및 향상도 측정을 위해 만들어진 CLT-M으로 구성되어 있으며, 각각 읽기에 관한 9개의 소검사와 연산에 관한 7개의 소검사로 이루어져 있습니다. CLT는 국내의 아동과 청소년을 대상으로 실시한 표..

1. 영. 유아기의 난독증 증상 🔸15개월이 되어도 단어를 잘 말하지 못합니다.🔸24개월이 지나도 문장으로 말하지 못합니다(단, 언어가 느리다고 모두 난독증은 아닙니다). 🔸3~4세가 되어도 운율에 대한 감각이 둔합니다. 2. 취학전 아동의 난독증 증상 🔸문장을 표현할 때 단어의 첫소리인 두음을 종종 빼먹습니다.🔸단어를 구성하고 있는 음절들이 순서가 뒤죽박죽 바뀔 때도 있습니다.🔸길고 복잡한 단어를 말하려고 할 때 조음 문제가 나타납니다.  3. 학령기 아동의 난독증 증상 🔸잘 모르는 단어가 나오면 다른 단어로 대체해서 읽거나 생략하는 경우가 많고 발음 오류가 빈번합니다.🔸읽는 속도가 느려 시험 지문의 내용이 길고 문항수가 많으면 제한 시간 내에 읽지 못해 다 풀지 못하는 경우가 발생합니다..

어느 날 우연히 듣게 된 고려대 석좌교수이신 조벽교수님의 자녀교육 강의를 듣고 많은 공감이 느껴져 함께 나눠볼까 합니다. 조벽교수는 자식에게 필요한 부모의 역할을 변호사에 비유하면서 '꼭 버려야 할 세 가지'에 대해 교훈을 전합니다. 1. M.A.D 교육 내용을 달달 외우고(Memorizing), 분석하고(Analyzing), 계산하게(Data processing)하는 교육을 말합니다. 이러한 교육 방식은 학생들이 단순히 외우기와 계산에만 집중하게 하고 창의적 사고나 문제해결 능력을 발전시키는 데는 도움이 되지 않습니다. 이는 미래 사회에서 요구되는 창의성과 혁신력을 갖춘 인재를 양성하는 것에 방해가 될 수 있습니다.오로지 외우기와 계산에만 의존하는 교육은 실생활에서 발생하는 복잡한 문제에 대한 해결능력..