1. 줄거리 분석 『나는 한때』는 특정한 주인공이나 사건 중심의 이야기 구조를 따르지 않는 철학적 그림책입니다.화자는 “나는 한때 새싹이었고”, “깜과 친구가 되기도 했고”, “망아지였다가 커튼이기도 했다”라고 말하며 정체성이 고정되지 않고 시간 속에서 계속 변화해 왔음을 고백합니다.슬픔이었던 날, 고비였던 순간, 여행을 떠났던 경험, 낯선 곳에 도착했던 기억들이 선형적 시간이 아닌 기억의 파편처럼 제시됩니다.마지막에 던지는 문장, “한때 나는……”은 독자에게 이야기를 넘기며, *‘지금의 나는 어떤 과거 위에 서 있는가’*라는 질문을 남깁니다.이 책은 이야기를 읽는 책이 아니라, 시간을 떠올리는 책입니다. 2. 책 속의 핵심 메시지(교훈) ① 정체성은 고정된 것이 아님 나는 한 가지 모습이 아니라, 수많..

자기인식이 안된 교사는 교육 현장에서 여러 가지 문제를 겪을 수 있으며, 이는 학생들에게도 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 이번 글에서는 그러한 교사의 특징을 다섯 가지 정도로 살펴보겠습니다. 1. 자기정체성과 존재가치에 대한 불안  자기인식이 부족한 교사는 자신의 정체성과 존재가치에 대해 불안감을 느낄 수 있습니다. 이들은 자신의 역할에 대한 확신이 없고, 교육자로서의 자아가 약화되어 있습니다. 학생들에게 긍정적인 영향을 미치기보다는 자신의 불안이 교실 분위기에 스며들어, 학생들이 안정감을 느끼지 못할 수 있습니다. 2. 세상에 대한 두려움  자기인식이 없는 교사는 세상에 대한 두려움을 가질 수 있습니다. 새로운 교육 방법이나 변화하는 교육 환경에 적응하기 어려워하며, 이는 결국 학생들에게도 부정적..