장애학생을 위해 일반학생들에게 정보를 제공할 때 주의해야 할 점

장애를 가진 학생을 위해 일반 학생들에게 정보를 제공할 때 주의해야 할 점은 여러 가지가 있습니다. 이러한 점들은 장애학생과 비장애학생 간의 건강한 상호작용을 돕고, 서로에 대한 이해를 깊게 하는 데 중요한 역할을 합니다.

 

1. 장애학생이 가진 강점과 가능성 인식

먼저, 가장 중요한 것은 장애를 그 학생의 전부로 보지 않고 그들이 가진 강점과 가능성을 인식하도록 돕는 것입니다.

모든 사람은 저마다의 강점과 약점을 가지고 있으며, 이는 장애를 가진 학생들에게도 마찬가지입니다. 이 점을 강조하여, 이들이 단순히 도움을 받아야 하는 존재가 아니라 그들만의 특별한 능력을 가진 사람임을 인식하게 해야 합니다. 이는 학생들이 서로를 바라보는 시각을 바꾸고, 장애를 개인적 특성의 하나로 이해하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 장애를 가진 학생과 비장애학생 사이의 차이점에 집중하기보다는 공통점이나 비슷한 점을 찾아 이야기를 나누는 것이 중요합니다. 이는 서로에 대한 공감과 이해를 촉진하는 데 큰 도움이 됩니다.

 

2. 무조건 도와야 하는 대상이 아니라 무엇이 필요한지 물어보게 하기

두 번째로, 장애를 가진 학생을 무조건 도와야 하는 대상으로 보지 않도록 하는 것이 필수적입니다.

현재 많은 학교에서는 '학습도움반'이라는 명칭을 사용하고 있는데, 이는 장애학생이 도움을 받아야 하는 존재라는 인식을 심어줄 수 있습니다. 이러한 편견은 장애인을 불쌍하게 여기는 시각을 강화할 수 있습니다. '장애인은 불쌍하다'라는 인식은 결국 상대를 나보다 못하다고 여길 때 생기는 감정입니다. 따라서 학생들이 이러한 편협한 시각을 가지지 않도록 교육의 방향을 설정하는 것이 중요합니다. 학생들이 장애학생을 대할 때는 무조건 돕는 것이 아니라, 무엇이 필요한지를 먼저 물어보는 것이 중요합니다. 이를 통해 장애학생이 스스로 할 수 있는 부분은 무엇인지 알고, 필요한 부분에서 도움을 받을 수 있도록 해야 합니다. 이는 장애학생의 독립성과 자립심을 키우는 데 큰 도움이 됩니다. 학생들이 서로 존중하며, 장애학생이 스스로의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 독려하는 환경을 조성해야 합니다. 이러한 교육적 방향은 궁극적으로 모든 학생이 서로의 다름을 존중하고, 다양한 개인적 특성을 가진 사람들과 조화롭게 어울릴 수 있는 환경을 만드는 데 기여할 것입니다. 장애학생과 비장애학생이 함께 배우고 성장하는 과정을 통해 모든 학생은 더 넓은 시야와 깊은 이해를 가지게 될 것입니다. 이는 그들이 사회에 나가서도 다양한 사람들과 협력하고, 포용하는 마음을 갖출 수 있도록 돕는 중요한 기반이 될 것입니다.

 

3. 교육자와 학교가 장애를 존중하는 교육 환경 만들기

마지막으로, 교육자와 학교는 이러한 환경을 조성하는 데 있어 중요한 역할을 담당합니다.

교사들은 학생들에게 장애에 대한 올바른 이해를 심어주고, 서로의 다름을 존중하는 태도를 가르쳐야 합니다. 그리고 학교는 이러한 교육적 노력이 지속될 수 있도록 적절한 지원과 자원을 제공해야 합니다. 이를 통해 모든 학생이 서로를 존중하고 이해하며, 함께 성장할 수 있는 풍부한 교육 환경을 만들어 나가는 것이 가능합니다.