특수교육 현장에서는 학생의 능력을 어떻게 바라보느냐에 따라 교육의 방향이 완전히 달라집니다. 특히 중도·중복장애 학생이나 의사소통이 어려운 학생을 만날 때 교사는 종종 이런 고민을 하게 됩니다.“이 학생은 정말 이해를 못 하는 걸까?”“학습이 어려운 수준 아닐까?”“이 활동은 너무 어려운 건 아닐까?”하지만 바로 이 순간, 교육적으로 매우 중요한 원칙이 등장합니다. 바로 ‘최소 위험 추정(Least Dangerous Assumption)’입니다. 1. 최소 위험 추정(Least Dangerous Assumption)의 의미‘최소 위험 추정’은 1984년 특수교육 연구자 앤 도넬란(Anne Donnellan) 이 제시한 개념입니다. 핵심은 아주 단순합니다.“학생이 할 수 없다고 단정하기보다, 할 수 ..

교육 현장에서 학생의 학습과 발달을 돕기 위해 다양한 교수방법이 활용되고 있는데, 그중 ABA(응용행동분석)와 FIE(인지강화 프로그램)은 특수교육과 일반교육 모두에서 널리 주목받고 있는 대표적 접근입니다. 두 방법은 모두 학생의 성장을 돕는다는 공통된 목표를 가지고 있지만, 그 철학과 지도 방식, 중점을 두는 영역은 상당히 다릅니다. 이 글에서는 ABA와 FIE가 어떤 관점을 바탕으로 하고 있으며, 실제 교수·학습 상황에서 어떻게 적용되는지 비교하여 살펴보고자 합니다. 이를 통해 학생의 특성과 교육 목표에 가장 적합한 방법을 선택하는 데 도움을 드리고자 합니다. 1. 두 프로그램의 기본 철학ABA(Applied Behavior Analysis, 응용행동분석)는 행동주의 심리학을 기반으로 한 교육 접..