실행증의 원인과 주요증상, 특수교육에서의 접근 방법

실행증이란, 기본적인 의식 수준에 변화가 없고 운동장애나 감각장애가 없는데도 불구하고, 이미 학습되어 할 수 있는 운동이나 몸짓조차도 할 수 없는 것을 말합니다. 또한 실행증(Execution Dysfunction)은 실행 기능의 결함으로 인해 발생하는 다양한 인지적, 행동적 문제를 포함하는 개념입니다. 실행 기능은 계획, 조직, 주의 집중, 문제 해결, 그리고 감정 조절 등을 포함하는 고차원적인 인지 과정으로, 일상생활에서 목표를 설정하고 이를 달성하기 위해 필요한 행동을 조정하는 데 필수적입니다. 이러한 기능이 제대로 작동하지 않을 경우, 개인은 다양한 학습 및 사회적 상황에서 어려움을 겪게 됩니다. 간혹 드물게 실행증 아동들이 특수교육 현장에서도 발견되기에 오늘은 이 글에서 실행증의 원인, 주요 증상, 특수교육적 접근 방법으로 알아보도록 하겠습니다. 

 

1. 실행증의 원인

 

1) 신경발달장애

ADHD, 자폐 스펙트럼 장애(ASD), 학습장애 등은 실행 기능에 영향을 미칠 수 있는 대표적인 신경발달장애입니다. 이러한 장애는 뇌의 구조와 기능, 신경전달물질의 불균형 등으로 인해 실행 기능의 저하를 초래할 수 있습니다.

 

2) 뇌 손상

외상성 뇌손상(TBI), 뇌졸중, 또는 특정 질병에 의해 실행 기능이 저하될 수 있습니다. 전두엽은 실행 기능과 밀접한 관련이 있으며, 이 부분에 손상이 생기면 계획, 조직, 그리고 문제 해결 능력이 크게 영향을 받습니다.

 

3) 정신적 요인

불안, 우울증, 스트레스 등과 같은 정서적 요인도 실행증에 기여할 수 있습니다. 이러한 정서적 상태는 주의 집중과 의사결정 과정에 부정적인 영향을 미치며, 결과적으로 실행 기능을 저하시키게 됩니다.

 

2. 실행증의 주요 증상

 

1) 계획과 조직의 어려움

학생들은 장기 목표를 설정하거나 이를 달성하기 위한 단계를 계획하는 데 어려움을 겪습니다. 예를 들어, 숙제를 언제, 어떻게 시작할지를 결정하지 못하거나, 복잡한 작업을 수행할 때 필요한 단계를 나누지 못하는 경우가 많습니다.

 

2) 집중력 결핍

주의력이 부족하여 수업 중 또는 과제 수행 중 쉽게 산만해질 수 있습니다. 이는 학습 환경에서 집중해야 할 때 큰 어려움으로 작용합니다.

 

3) 시간 관리 문제

시간을 관리하는 데 어려움이 있어 마감일을 놓치거나, 과제를 제때 제출하지 못하는 경우가 발생합니다. 학생들은 종종 자신이 남은 시간을 과대평가하거나 과소평가하여 불필요한 스트레스를 느끼기도 합니다.

 

4) 문제 해결의 어려움

문제를 직면했을 때 적절한 해결책을 찾지 못하거나, 여러 가지 대안을 고려하지 못하는 경향이 있습니다. 이는 특히 수학 문제나 프로젝트 작업에서 두드러지게 나타납니다.

 

5) 행동 조절의 어려움

감정을 조절하는 데 어려움이 있어 충동적인 행동을 보이거나, 사회적 상황에서 부적절한 반응을 할 수 있습니다. 이는 또래 관계에서 갈등을 유발할 수 있습니다.

 

3. 특수교육에서의 접근 방법

 

1) 개별화된 교육 계획(IEP)

학생의 특성과 필요에 맞춘 목표와 전략을 세우고, 이를 통해 학생들이 자신의 강점을 활용하도록 돕습니다. IEP는 실행 증상의 구체적인 문제를 다루기 위해 잘 정의된 목표를 포함해야 합니다.

 

2) 조직 기술 교육

학생들에게 시간 관리와 조직 기술을 가르치는 것은 매우 중요합니다. 이는 학생들이 일정을 관리하고 과제를 체계적으로 수행할 수 있도록 도와줍니다. 예를 들어, 플래너를 사용하여 일정을 기록하거나, 우선순위를 정하는 방법을 배울 수 있습니다.

 

3) 시각적 지원

시각적 일정, 체크리스트, 색상 코딩 등의 방법을 활용하여 학생들이 정보를 더 쉽게 이해하고 기억할 수 있도록 도와줍니다. 이는 복잡한 작업을 수행할 때 특히 유용합니다.

 

4) 행동 관리 전략

긍정적인 행동을 강화하고 부정적인 행동을 줄이는 방법을 적용합니다. 예를 들어, 특정 행동을 보였을 때 보상을 주거나, 목표 달성에 대한 인센티브를 제공하는 등의 방법이 있습니다.

 

5) 사회적 기술 훈련

실행증은 종종 사회적 상호작용에 영향을 미치기 때문에, 학생들이 친구들과 효과적으로 의사소통하고 관계를 형성하는 데 도움이 되는 사회적 기술을 훈련하는 것이 중요합니다. 역할 놀이와 그룹 활동을 통해 이러한 기술을 개발할 수 있습니다.

 

실행증은 특수교육대상 학생들에게 큰 도전 과제가 될 수 있지만, 적절한 지원과 개입을 통해 이들을 도와줄 수 있습니다. 실행 기능은 학습과 일상생활에서 필수적인 요소이므로, 학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다. 이를 위해 교사, 학부모, 그리고 전문가들이 협력하여 학생의 필요에 맞는 환경을 조성하고, 실행 기능을 향상시킬 수 있는 다양한 전략을 적용해야 합니다. 이러한 노력이 결합될 때, 실행증을 가진 학생들은 보다 성공적인 학습 경험을 할 수 있을 것입니다.