1. 교구 추천 이유(교육적 가치)🔹인지 발달색깔 인식과 분류 활동, 위치 파악은 어린이들의 인지 능력을 향상시키는 데 중요합니다. 다양한 색깔을 인식하고, 그에 따라 분류하는 과정을 통해 어린이들은 시각적 인지 능력을 키울 수 있습니다. 좌우 나열, 위아래 나열, 색깔인지 등의 복합적 인지과정이 필요하므로 다양한 인지적 측면을 자극할 수 있습니다. 특히 발달에 어려움을 보이는 아동들은 추상적 사고와 논리적 추론이 어려운 특성이 있기 때문에 그림 속 색깔과 위치에 맞춰 실제로 수행하는 것은 생각한 것보다 복잡하고 어려운 과정입니다. 🔹사회성 발달보드게임 특성상 그룹게임이 가능하여 팀워크와 협동 학습을 통해 어린이들은 사회성을 기를 수 있습니다. 다른 친구들과 함께 문제를 해결하고, 의견을 나누는 과..

대각선 그리기는 아이들이 기본적인 미술 활동이나 쓰기 훈련 등을 통해 발달할 수 있는 중요한 기술 중 하나입니다. 하지만 느린 발달로 학습에 어려움을 보이는 아이들은 유난히 대각선을 그리는 데 어려움을 겪기도 합니다. 이번 글에서는 대각선 그리기가 어려운 아이들이 보이는 특징과 이를 개선하기 위한 훈련 방법에 대해 알아보겠습니다. 1. 대각선 그리기가 어려운 아이들의 특징🔹공간 지각력 부족대각선을 그릴 때는 공간 내에서 선의 위치를 정확하게 인식해야 합니다. 공간 지각력이 부족한 아이들은 선을 그릴 때 방향이나 길이를 정확하게 판단하기 어려워합니다. 🔹손의 조절력 부족대각선은 수평선이나 수직선과는 달리 손의 미세한 조절이 필요합니다. 손의 근육 발달이 아직 충분하지 않은 경우, 대각선 그리기가 힘들 ..

음악 교육은 장애 아동들에게 많은 교육적 이점을 제공할 수 있습니다. 여러 연구와 실적을 통해 장애 아동들에 대한 음악 교육의 긍정적인 효과들이 확인되었습니다. 이러한 효과들은 다음과 같습니다 1. 감정표현과 소통음악은 비언어적인 수단으로서 감정을 표현하고 소통하는데 도움을 줍니다. 장애 아동들이 음악을 통해 자신의 감정을 표현하고 다른 사람과 소통하는 기회를 갖게 되어 사회적 기술을 향상시킬 수 있습니다. 2. 인지능력 향상음악 교육은 집중력, 기억력, 문제 해결 능력 및 공간 지각 능력을 향상시키는 데 도움을 줍니다. 특히 음악을 연주하고 이해하는 과정에서 발생하는 다양한 활동은 아동들의 인지능력을 촉진시키고 발달을 돕습니다. 3. 자아존중감 증진음악 활동은 성취감을 높이고 자아존중감을 강화시킵니다...

ADHD. 틱. 자폐 등 정서장애 아이들은 사람 몸을 위해 일하는 미생물 생태계가 무너지면서 문제가 발생하기 시작했다고 여러 도서들에서 언급되어 있어 이번 글에서 정리를 해볼까 합니다.  1. 인간과 미생물 생태계 미생물이란 살아 숨쉬고 번식하는 생물체이나 매우 작아서 눈으로 볼 수 없는 아주 작은 생물이라는 뜻입니다. 미생물은 지구상 어느 곳이나 존재하며, 우리 몸속에서도 수많은 미생물이 존재합니다. 인간과 미생물은 서로 더불어 살고 있다 해도 과언이 아닙니다. 인간은 수 조 개의 아주 작은 생명체인 미생물과 함께 살며 몸을 이루고 있습니다. 인간의 몸이 60조 개의 세포로 구성되었다면 그 위로 120조 개의 미생물이 둘러싸고 있습니다. 그래서 인간의 몸을 거대한 미생물 군집(마이크로바이옴 Microb..

1. 반응하지 않기  🔹눈을 맞추거나 손을 잡아 주지 않는다.🔹이름을 부르거나 말을 하지 않는다.🔹간식을 주거나 달래지 않는다.🔹화를 내거나 체벌을 하지 않는다. 2. 과제를 하고 있는 중일 때  🔹하고 있던 과제를 끝까지 수행하게 한다.🔹과제수행이 끝나면 던진 물건을 모두 치우게 지시한다. 3. 원하는 것을 요구하면서 파괴행동을 할 때 🔹원하는 것을 절대 주지 않는다.🔹적절한 행동으로 요구하는 법을 교육하고, 이 방법을 사용할 때 원하는 것을 준다. 4. 부서진 물건 때문에 아동의 안전이 위험할 때 🔹위험한 물건을 재빨리 다른 장소로 이동시킨 후 치운다.🔹아동에게 파괴행동에 대해 혼내거나 언급하지 않는다.  5. 파괴행동을 하지 않을 때  🔹수시로 칭찬 한다. 6. 일관성 있고 지속..

1. 어떤 상황이던 반응하지 않거나 최소로 반응한다. 반응하지 않는 방법은 다음과 같다.🔹눈을 맞추거나 손을 잡아 주지 않는다.🔹이름을 부르거나 말을 하지 않는다.🔹간식을 주거나 달래지 않는다.🔹화를 내거나 체벌을 하지 않는다 2. 친구에게 공격행동을 할 때는 공격받은 친구에게 관심을 준다 3. 과제를 하고 있는 중일 때는 하고 있던 과제를 끝까지 수행하게 한다. 4. 원하는 것을 요구하면서 공격행동을 할 때는 적절한 방식으로 원하는 것을 요구하도록 하고, 이에 순응하면 원하는 것을 준다. 5. 분노발작 등의 공격행동이 심할 때🔹공격행동 초기 : 눈을 마주치지 않고 말없이 막는다.🔹공격행동이 심해질 때 : 분노가 가라앉을 때까지 혼자 둔다. 단, 공격으로 자신이나 타인이 위험한 경우는 안전을 ..